学前教育宣传月：幼小衔接，我们在行动——中班“悦”读悦精彩
幼小衔接是一项系统工程，是幼儿园课程改革的重要内容，将入学准备和入学适应纳入幼儿园各年龄阶段与日常生活、学习环节之中。而阅读正作为一种新的生活方式，在我们的生活中产生着不可或缺的影响。幼儿阅读习惯的培养是幼小衔接学习准备的一个重要环节，喜爱阅读的孩子学习能力也会更强，并且能在阅读过程中进行良好的自我约束力以及专注力、思维理解能力的多方位能力发展。
伴随着第十一个全国学前教育宣传月的活动，我
们中班积极思考阅读习惯培养的现实问题，
根据问题寻找解决的方法，
从线上教学获得灵感，将幼小衔接
阅读习惯的培养课程从线下转移到了线上，
打开了幼小衔接工作班级课程实施的新模式。
在疫情防控的背景下，家长无法
入园，教师无法通过面对面的解读来
帮助家长树立正确的教育理念。
由此，我们教师开始运用科学的力量，
在众多新型的现代化信息技术中，
搜寻适合的平台，充分调研并尝试
不同的云端操作方法。
直播在线模式能够让老师便捷地与家长们交流阅读习惯的培养对孩子长远发展的重要意义，全面直观地介绍阅读特色活动的开展形式与家园配合方法，也能及时反馈家长的问题与建议。在信息化迅猛发展的今天，我们老师运用多媒体手段来为孩子们展开阅读的画卷。
阅读是一个长久见效的习惯，贵在坚持。要让孩子主动去阅读、喜欢阅读，我们就需要在刚开始培养习惯的时候有目的地运用一些激励手段，来激发幼儿阅读的兴趣，逐步培养其阅读习惯的养成。在这次云阅读的活动中，我们就采用了了阅读打卡的模式来鼓励幼儿常阅读，也更加进一步提高了亲子阅读的质量。经过尝试，我们发现云端阅读有许多个性化的打卡模式。
孩子们在多媒体打卡的过程中，也体验到了自己阅读的成就感，更加乐意分享自己阅读的书籍和感受，从被动到主动，阅读成为了孩子们每天生活的一部分。
我们教师通过家长调查问卷
的方式，了解了家庭指导方面的
一些问题，建立、了班级群
定期推送推荐阅读书籍的模式，
来个性化地指导家长培养幼儿
阅读习惯，在阅读过程
中共同成长。
多方位的阅读推荐模式，帮助家长梳理幼儿阅读方法，指导家长在亲子阅读过程中发挥引导作用，真正提高亲子阅读的质量。
每一个家长在家庭教育过程中都是一个探索者，阅读习惯培养的经验各不相同，也各有特点，相互交流和学习能够促进幼儿阅读习惯培养的效率。在这次的阅读活动中，有效运用腾讯会议这个平台，在线上开展了家长分享交流会。
腾讯会议室的发言功能，能够让每一位发言的家长实时、清晰地展现在画面中，通过语言介绍、实物展示等方法，为其他家长的后期实践做了很好的借鉴与前瞻，有效激发了大家参与的热情。
在这次的阅读活动中，孩子们在阅读时一个个专注的画面，一个个鲜活的笑脸给我们留下了深刻的印象。以此为契机，我们为幼儿创造了阅读展演活动的平台。
亲子绘本创作、绘本故事表演等方式，和家长一起录制阅读小视频，教师运用剪映、美图等视频编辑软件，将幼儿的阅读小视频制作成一个精彩的汇演视频节目，给幼儿感受到一个精彩纷呈的书香阅韵，让阅读走进孩子的心里。
在信息化飞速发展的今天，我们的
教育模式也在不断地创新。在这次
的幼小衔接阅读习惯培养课程探索过
程中，我们探究了线上的多种科学技术方
法，找出新的、适宜的家园共育新模式，
有效提高了家园共育的效率和质量，让
幼小衔接活动开展得更加便捷、更
有成效！
图片提供：中班各班
编辑：顾 盈
